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家對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是先于學(xué)校的第一課堂。對(duì)于尤其是幼年時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是在家庭生活中學(xué)習(xí)到能夠受益終身的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如能夠把用完的物品隨手收納，能夠集中注意力完成自己的工作等等，這都是需要從娃娃抓起的非常重要的習(xí)慣。在每天的生活中，除了父母的言傳身教，生活的空間帶來(lái)的潛移默化的影響也是不容小覷的。因此，雖然戶型并不會(huì)直接給孩子傳達(dá)某些信息，但是因?yàn)閼粜蛶?lái)的生活習(xí)慣的變化卻能夠在一定程度上影響孩子，這也讓『更有利于孩子成長(zhǎng)』的戶型的研究成為了一個(gè)小熱點(diǎn)。

讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的設(shè)計(jì)

① 收納的習(xí)慣

日本很多家庭都非常注重孩子收納習(xí)慣的培養(yǎng)。自己用過(guò)的玩具，回家后的衣物，自己的書(shū)籍等等，都會(huì)盡量讓孩子在使用之后盡快收納，避免堆積。想起來(lái)自己小時(shí)候懶得隨時(shí)收拾，結(jié)果每一次被父母敦促收拾房間的時(shí)候都是一場(chǎng)浩大的工程。因此，對(duì)于經(jīng)常翻東西的孩子來(lái)說(shuō)，用完后及時(shí)收納的習(xí)慣尤為重要。

為此，打造一個(gè)便于孩子收納的空間就是關(guān)鍵。為了讓讓小小個(gè)子的孩子也能夠體會(huì)到收納整理的樂(lè)趣，不妨在兒童活動(dòng)區(qū)域的附近設(shè)置一些讓孩子能夠輕松夠到的收納吧。如果這個(gè)收納空間能夠隨著孩子的成長(zhǎng)調(diào)節(jié)高度就更好啦。例如，在下面這個(gè)戶型中，數(shù)字2所標(biāo)注的空間是供兒童活動(dòng)的榻榻米，在下面設(shè)置收納用的抽屜，讓孩子也能夠很輕松的完成收納的工作。

又比如，在孩子活動(dòng)空間的附近設(shè)置收納柜或者書(shū)架等，一方面讓孩子隨時(shí)把用完的東西放回去，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣。

② 清潔的習(xí)慣

小時(shí)候經(jīng)常有在外頭玩泥巴回家之后被媽媽暴揍的經(jīng)驗(yàn)。笑。其實(shí)有時(shí)候并不是不想洗手，而是因?yàn)樘氐嘏芤惶讼词珠g很麻煩。

從外頭回來(lái)，首先洗手之后再進(jìn)入室內(nèi)是預(yù)防疾病的重要的生活方式。如下圖這樣的流線設(shè)計(jì)中，在進(jìn)入室內(nèi)的流線上設(shè)置洗手池，這樣就自然的能夠在進(jìn)入房間之前清潔干凈，避免弄臟室內(nèi)。從外面臟兮兮回來(lái)的孩子也能養(yǎng)成回家先洗手的習(xí)慣啦。

和交流空間相結(jié)合的學(xué)習(xí)空間：讓孩子更能夠集中精力學(xué)習(xí)，提高孩子好奇心

很多家庭都非常傾向于在獨(dú)立兒童房中設(shè)置書(shū)桌供孩子學(xué)習(xí)之用。然而，近來(lái)，在客廳等設(shè)置孩子的學(xué)習(xí)空間的方法也引起了很多的關(guān)注?！旱叫W(xué)畢業(yè)之前，在客廳學(xué)習(xí)讀書(shū)的效率高于在孩子自己的房間里寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)橐粋€(gè)人在房間的時(shí)候經(jīng)常會(huì)不知不覺(jué)開(kāi)始玩游戲』，『孩子會(huì)關(guān)注父母的表情，因此更能夠集中注意力』，持有這樣說(shuō)法的父母也越來(lái)越多。

在一個(gè)一定程度上能夠被父母『監(jiān)視』著的環(huán)境中，孩子能更有安全感，也更能夠集中注意力去學(xué)習(xí)。在客廳中布置工作臺(tái)的方式大概如下圖：

關(guān)于書(shū)桌的設(shè)置方式，根據(jù)無(wú)印良品發(fā)布的調(diào)查報(bào)告，對(duì)客廳中的書(shū)桌，寢室中的書(shū)桌和獨(dú)立式書(shū)房這三種布局方式的認(rèn)可度做了個(gè)比較，結(jié)果大概如下：

（1）希望有工作空間的人數(shù)占到了調(diào)查的83%

（2）其中74%的人認(rèn)同將工作空間設(shè)置在客廳

（3）認(rèn)可獨(dú)立式書(shū)房的為55%

（4）認(rèn)可臥室工作間的僅為40%

認(rèn)可工作間和客廳共處一室主要在于，客廳融合各種活動(dòng)方式，能夠增加家人共處的時(shí)間，另外，如上所述，認(rèn)為在客廳學(xué)習(xí)的孩子更聰明。

在客廳等公共活動(dòng)區(qū)域設(shè)置供孩子學(xué)習(xí)的書(shū)桌的方式非常多，比如在餐桌的一側(cè)做書(shū)桌，便于媽媽一邊做飯一邊和孩子交流。

比如結(jié)合家務(wù)間做的書(shū)桌，同樣可以和媽媽的家務(wù)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，便于交流，也是非常方便的。

『兒童房』在戶型中能夠怎樣影響孩子的成長(zhǎng)？

兒童房相信對(duì)于每一個(gè)有條件有孩子的家庭來(lái)說(shuō)都是必需品，尤其是孩子長(zhǎng)大之后會(huì)需要一定的自己的空間。然而，什么樣的兒童房才是利于孩子成長(zhǎng)的，從什么時(shí)候開(kāi)始需要獨(dú)立的兒童房，關(guān)于這些觀念各異。引用日本心理學(xué)者小俁謙二在其論著《居住于心理健康——從環(huán)境學(xué)角度看居住空間的設(shè)計(jì)》一文中的論述如下，大體可以代表日本很多建筑師在戶型研究上的觀點(diǎn)： 兒童從3歲開(kāi)始有個(gè)人場(chǎng)所的需求。到了青春期，一方面社會(huì)的人際關(guān)系會(huì)影響到孩子對(duì)自己的認(rèn)知，試圖尋找到新的自己。這個(gè)時(shí)期對(duì)于個(gè)人空間有著強(qiáng)烈的渴望，但是在心理健康方面卻充滿了危機(jī)。好的兒童房設(shè)計(jì)對(duì)于孩子的影響效果在初高中階段最為顯著。

從這個(gè)理論來(lái)看，能夠讓孩子更加健康成長(zhǎng)的兒童房在設(shè)計(jì)上有以下一些特點(diǎn)：

① 要確保獨(dú)立兒童房的存在不會(huì)成為阻礙家庭交流的因素

如果因?yàn)橛辛俗约旱目臻g而整體把自己關(guān)起來(lái)，沉迷于自己的世界，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有害的。家庭成員聚會(huì)的空間和兒童房之間的位置關(guān)系在這里顯得尤為重要。

例如下面這兩個(gè)案例對(duì)比：

這兩個(gè)平面圖的對(duì)比可以看到，左側(cè)的戶型平面中兒童房遠(yuǎn)離家庭成員經(jīng)常活動(dòng)的客廳餐廳區(qū)域，比較孤立。而右側(cè)的平面圖相對(duì)臨近活動(dòng)區(qū)域，能夠很順暢迅速地融入家庭其他成員的活動(dòng)中，甚至可以在進(jìn)門(mén)之后回自己房間的途中和家人進(jìn)行會(huì)話，將推拉門(mén)打開(kāi)之后兒童房也能納入到客廳餐廳的活動(dòng)空間中來(lái)，相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易感受到父母的存在而感到安心。而位于死角位置的兒童房遠(yuǎn)離家人的活動(dòng)，孩子容易進(jìn)入自己的房間之后就不參與到家庭的活動(dòng)中，尤其是對(duì)于年紀(jì)較小的孩子來(lái)說(shuō)，更容易產(chǎn)生不安和孤僻的心理。

同時(shí)，右側(cè)的戶型由于減少了走廊的面積，相對(duì)來(lái)說(shuō)布局上也更加緊湊，面積的利用上更為有效。這一點(diǎn)對(duì)于較小的戶型來(lái)說(shuō)尤其重要。

② 獨(dú)立兒童房能夠提供給孩子獨(dú)立思考想象的空間

這一點(diǎn)是設(shè)置獨(dú)立兒童房的主要作用，但是前文中也有提到，這個(gè)作用在孩子稍大的時(shí)候較為顯著。兒童房能夠在保持獨(dú)立性的同時(shí)兼顧與家人的聯(lián)系，這是平面推敲的博弈。

如上面這個(gè)例子，通過(guò)用步入式衣柜將兩個(gè)孩子的臥室隔開(kāi)，既保證了各自的獨(dú)立性，又能夠無(wú)形中讓孩子以游戲的態(tài)度互相交流，是空間靈活布局的很好的案例。在此不贅述。