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“哇!

原來(lái)辣椒不是長(zhǎng)在樹上的，

我要回家告訴媽媽！”

遠(yuǎn)處一個(gè)孩子的聲音飄來(lái)，

打破了原本校園的安靜。

放眼看去，

十幾個(gè)小朋友，

身處一片綠色的園地，

澆水、除草、畫畫

……

而這其中，

竟還有一位“大孩子”；

走近一看，

原來(lái)是創(chuàng)基金理事、

著名設(shè)計(jì)師

——邱德光。

采菊東籬下，

悠然見南山。

莫非邱德光隱居田園了？

走，跟著房先森家裝，

一起去探探事情真相！

原來(lái)，這里是創(chuàng)基金創(chuàng)想學(xué)堂A計(jì)劃“蔬菜花園”扶持項(xiàng)目的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，而邱德光理事正是前來(lái)參與此次公益項(xiàng)目。那么，跟隨創(chuàng)想學(xué)堂A計(jì)劃戰(zhàn)略合作媒體房先森家裝，去看看現(xiàn)場(chǎng)究竟發(fā)生了哪些事兒！

坐標(biāo)：河南鄭州

“蔬菜花園”是什么？

在這里，

小朋友們可以

種菜、澆水、施肥、除草，

還可以畫畫！

這里是植物園嗎？

錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，這里是幼兒園！

10月18日，創(chuàng)基金攜手河南湛藍(lán)社&藍(lán)夏景觀組織“蔬菜花園”項(xiàng)目走進(jìn)河南實(shí)驗(yàn)幼兒園。與前幾期項(xiàng)目不同的是，此次創(chuàng)想學(xué)堂將公益目光放到了兒童綜合教育體系上，期望通過“蔬菜花園”項(xiàng)目，培養(yǎng)孩子們感知自然、感受生命成長(zhǎng)、以及資源的循環(huán)利用意識(shí)。

2016年6月，“蔬菜花園”計(jì)劃通過“創(chuàng)想學(xué)堂 A 計(jì)劃”全國(guó)藝術(shù)教育公益項(xiàng)目海選，從數(shù)十個(gè)申報(bào)項(xiàng)目中脫穎而出，獲得創(chuàng)基金項(xiàng)目資金資助。

而“蔬菜花園”計(jì)劃，是湛藍(lán)社&藍(lán)夏景觀聯(lián)合機(jī)構(gòu)通過公益模式探索兒童自然教育體系的第一步。主要是通過：

1.組織義工利用幼兒園、小學(xué)校園空地建設(shè)蔬菜種植為主的綠化花園；

2.美化校園環(huán)境，提供兒童種植、收獲實(shí)踐與手工藝術(shù)創(chuàng)作的空間；

3.在老師的引導(dǎo)下，幫助小朋友們感知、認(rèn)知自然生態(tài)及二十四節(jié)氣；

4.利用有機(jī)垃圾堆肥、滴灌及綠色種植方式，推廣垃圾利用及環(huán)保意識(shí)，為營(yíng)造一個(gè)健康的飲食與生活環(huán)境奠定教育基礎(chǔ)。

→通過在河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園的模式示范探索，為在更多學(xué)校建立“蔬菜花園”打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

一邊玩，一邊教育

跳出傳統(tǒng)的課堂教育 ，

將課堂搬到了菜園中，

一邊帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)植物、

一邊教習(xí)孩子繪畫。

這成為“蔬菜花園”的最大特色。

在本次項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人梁為看來(lái)，“蔬菜花園”是一個(gè)集環(huán)保-生態(tài)-教育-實(shí)踐于一體的新興校園計(jì)劃，通過將校園里現(xiàn)有的枯枝、廚余直接轉(zhuǎn)化為肥料，用于菜地，并通過各種不同的種植箱，可以讓小朋友直接參與到蔬菜種植過程中，了解種植的意義?！艾F(xiàn)在小朋友對(duì)環(huán)保沒有概念，對(duì)蔬菜不了解，他們的生活中只有蔬菜成品，我們有必要讓小朋友生活的更接地氣，知道自己吃的是什么，是怎么生長(zhǎng)的。”

活動(dòng)期間，創(chuàng)基金理事邱德光一行先后參觀了“蔬菜花園”、秋收成果展示課堂、剪紙教室，并親身置于花園之中，與孩子們一起觀察植物、進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

邱德光理事坦承，蔬菜花園的面積雖不大，但是帶來(lái)的邊界效應(yīng)會(huì)非常大，不但可以了解周邊蔬菜的生長(zhǎng)來(lái)源，學(xué)會(huì)珍惜自然的饋贈(zèng)，同時(shí)在此場(chǎng)景下，也可以得到畫畫的素材?！斑@次和孩子們一起畫畫，感覺非常開心，他們的畫很自然，像畢加索的畫一樣，藝術(shù)感很強(qiáng)。”

公益，不是單打獨(dú)斗

不能總是牽著他的手走，

而還是要讓他獨(dú)立行走，

使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，

形成自己的生活態(tài)度。

——蘇霍姆林斯基

100平方米的“蔬菜花園”里，幼兒園的孩子們?cè)谶@里既可以進(jìn)行種植、勞作、采摘等實(shí)踐活動(dòng)，也可以拿著小板凳觀察植被、進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；同時(shí)，在老師們的帶領(lǐng)下，小朋友們還可以親身感受到資源的循環(huán)利用等環(huán)保理念。

正如河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張秋萍所說(shuō)，“蔬菜花園”是孩子們的快樂之園、勞動(dòng)之園，讓孩子們與土地自然連接，觀察食物的生長(zhǎng)，是很好的生命教育。

而這也是創(chuàng)基金創(chuàng)想學(xué)堂A計(jì)劃推進(jìn)至今的初衷，不僅僅是一場(chǎng)公益活動(dòng)，而是將公益的意義植入其中。從湖南、江西、深圳，到杭州、河南，創(chuàng)基金已在半個(gè)中國(guó)留下公益腳步，未來(lái)，這個(gè)步子還將繼續(xù)邁下去。

此次公益之行，邱德光理事代表創(chuàng)基金向“蔬菜花園”項(xiàng)目捐贈(zèng)4萬(wàn)元項(xiàng)目基金。在捐贈(zèng)儀式上，邱德光對(duì)該項(xiàng)目的公益理念給予了稱贊，同時(shí)也表達(dá)了創(chuàng)基金對(duì)于公益的態(tài)度。

“這次，我看到這樣一所接近4000個(gè)孩子的幼兒園，我覺得它的教育體系相當(dāng)好，讓小孩接近大自然，讓他們知道身邊經(jīng)常見的植物是如何成長(zhǎng)的，包括很多連大人都不知道的植物的成長(zhǎng)體系，讓孩子們親眼去見證，這種教育方式非常好?！?/p>

設(shè)計(jì)師寄語(yǔ)

邱德光：

孩子的教育會(huì)影響他一輩子的人格成長(zhǎng)。大自然教育也是人格養(yǎng)成的一部分，尊重自然的教育，跟設(shè)計(jì)師密切相關(guān)，只有了解自然才能應(yīng)用自然、和自然和諧相處。

創(chuàng)想學(xué)堂A計(jì)劃

“2016創(chuàng)想學(xué)堂公益幫扶A計(jì)劃”，是由創(chuàng)想公益基金會(huì)（簡(jiǎn)稱“創(chuàng)基金”）組織發(fā)起的公益項(xiàng)目，并得到了公益支持企業(yè)弘廷（杭州）櫥柜貿(mào)易有限公司、全國(guó)各地志愿者團(tuán)隊(duì)，以及戰(zhàn)略合作媒體房先森家裝的大力支持。多方聯(lián)動(dòng)，共鑄愛心！

該項(xiàng)目旨在發(fā)動(dòng)全國(guó)各地設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、組織等志愿者團(tuán)體，共同幫助經(jīng)濟(jì)困難、藝術(shù)教育資源薄弱地區(qū)的學(xué)校及學(xué)生，提升美育素質(zhì)，培養(yǎng)藝術(shù)興趣。

2016年1月，“創(chuàng)想學(xué)堂A計(jì)劃”正式啟動(dòng)對(duì)外宣傳及項(xiàng)目征集工作。截止3月31日，共收到來(lái)自全國(guó)各地的項(xiàng)目申報(bào)資料數(shù)十份。經(jīng)過近兩個(gè)月的評(píng)審工作，共有十個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目獲得資助。